Что такое обучение? - страница 19
Вы упускаете торговые возможности:
- Бесплатные приложения для трейдинга
- 8 000+ сигналов для копирования
- Экономические новости для анализа финансовых рынков
Регистрация
Вход
Вы принимаете политику сайта и условия использования
Если у вас нет учетной записи, зарегистрируйтесь
возвращаясь к теме про обучение - просто лет эдак 200-300к назад, а скорее и более того, был инфо-прорыв: информацию можно не только передавать не-генетическим путём, но и сделать это эволюционной фишкой.
с этого момента успех/неуспех социума-вида не зависит от половых удач, а только от воспитания и обучения.
поэтому генетика homo sapiens оказалась наиболее стабильной. От неё перестала зависеть эволюция. Всё, далее иначе..
при том что сама по себе генетика очень гибкая и стремительная штука. Якутские лошади и коровы - просто шедевр, скотина которой не могло быть никогда. Но за 200-300 лет появилась. Высшее теплокровное с адаптацией к крайнему холоду
сама по себе генетика очень гибкая и стремительная штука. Якутские лошади и коровы - просто шедевр, скотина которой не могло быть никогда. Но за 200-300 лет появилась. Высшее теплокровное с адаптацией к крайнему холоду
И почему не делают
А мозг можно генетикой сделать супер-пупер?
И почему не делают
так ты сделай, кто тебе мешает ?
научился сам, чё-то придумал - передай другим..
а генетикой..по генетике, ты и так мог бегать-бить-олимпийские рекорды но чё-то не стал..мог делать в шахматы каспарова, но тоже не склалось
у тебя лично все возможности были и до сих пор есть
так ты сделай, кто тебе мешает ?
научился сам, чё-то придумал - передай другим..
а генетикой..по генетике, ты и так мог бегать-бить-олимпийские рекорды но чё-то не стал..мог делать в шахматы каспарова, но тоже не склалось
у тебя лично все возможности были и до сих пор есть
Ты что-то умное, наверное, сформулировал, я даже не понял
Разложить график на индикаторы и прогнозировать - это же разные вещи. Человечество разложило график на скользящие средние, осцилляторы, АТР, АДХ, но результата это не дало.
Ты утверждаешь, что на рынке нет циклов и ни одну из компонент невозможно предсказать.
Какой смысл тогда оптимизировать нейрон? он обладает какими-то магическими свойствами?
Ты утверждаешь, что на рынке нет циклов и ни одну из компонент невозможно предсказать.
Какой смысл тогда оптимизировать нейрон? он обладает какими-то магическими свойствами?
Не, я утверждаю, что предсказать можно, но ко времени это не имеет отношения.
То есть: вот есть паттерн АБСДВ. И, он говорит, что надо бай. А когда этот бай, как он будет «растягиваться» во времени - это уже хаос. Случайность.
А циклы и прочее - это же строгая (с погрешностями) периодичность. Зависимость от времени
Ааа
Не, я утверждаю, что предсказать можно, но ко времени это не имеет отношения.
То есть: вот есть паттерн АБСДВ. И, он говорит, что надо бай. А когда этот бай, как он будет «растягиваться» во времени - это уже хаос. Случайность.
А циклы и прочее - это же строгая (с погрешностями) периодичность. Зависимость от времени
Нет, периодичность у сезонности. Циклы - это просто что-то повторяющееся, то есть паттерны.
Нет, периодичность у сезонности. Циклы - это просто что-то повторяющееся, то есть паттерны.
У меня вроде контраргументов нет.
возвращаясь к теме про обучение - просто лет эдак 200-300к назад, а скорее и более того, был инфо-прорыв: информацию можно не только передавать не-генетическим путём, но и сделать это эволюционной фишкой.
с этого момента успех/неуспех социума-вида не зависит от половых удач, а только от воспитания и обучения.
поэтому генетика homo sapiens оказалась наиболее стабильной. От неё перестала зависеть эволюция. Всё, далее иначе..
при том что сама по себе генетика очень гибкая и стремительная штука. Якутские лошади и коровы - просто шедевр, скотина которой не могло быть никогда. Но за 200-300 лет появилась. Высшее теплокровное с адаптацией к крайнему холоду
Вот к этим мыслям я и хотел подвести с самого начала ветки её участников.
Гены SRGAP2 и NOTCH2NL появились у раннего человека 2-3 млн лет назад и привели к увеличению нейронов в коре головного мозга. Далее на протяжении миллионов лет происходил постепенное увеличение мозга и ко времени 200 т. лет назад появилась мутация и появление гена FOXP2 - этот ген связан с развитием речи и языковых способностей. Его мутация считается одним из ключевых факторов, позволивших развитие сложной речи у людей.
После этого мозг перестал развиваться и остается без изменений до сих пор. Т.е, да, это и есть тот переломный момент, когда отпала необходимость в дальнейших серьёзных изменениях в организме вида, доминирование виду обеспечило способность обучаться и апгрейдится информационно. Это как создать в какой-то момент времени архитектуру компьютера и увеличивать его возможности только за счет совершенствования операционной системы.
Последнее заметное изменение в генофонде человека произошло около 3000 лет назад у тибетцев, которое позволило жить в условиях высокогорья. Примерно 10 000 лет назад, с развитием сельского хозяйства и животноводства, у некоторых популяций появилась способность переваривать лактозу во взрослом возрасте. И собственно всё, больше не было серьёзных изменений в генофонде и эти два даже не имеют к мозгу вообще отношения.
К слову, генофонд человека один из самых НЕ разнообразных (у тех же рыб, птиц, и даже обезьян генофон гораздо разнообразнее), но очень изменчив фенотип. Так, у народов очень разный цвет глаз, волос, кожи, рост, форма лица и головы, но способность развиваться интеллектуально у всех народов одинаков. Если кто-то в джунглях стучит в бубен, поет песни нечленораздельно и спит на земле, то это не значит что он чем то хуже, его "железо" такое же, как и любого другого человека, живущего в цивилизации, разница только в количестве информации, которую они получили во время жизни.
Внешний вид людей очень разный, от невысоких волосатых бармалеев, до высоких светлоглазых красавцев и красавиц, но возможности мозга у всех одинаковы. Поэтому, если перенести грудного ребенка из прошлого 200т. лет назад сюда, то вырастет ничем не отличающийся интеллектуально от современных людей человек, разве что волосатость будет несколько повышена (но это и у современных людей бывает).
И, про размеры мозга. Не выявлено зависимости умственных способностей от размера мозга, у людей он от 900 до 2000 куб. см, то есть может различаться более чем в 2 раза! Кроме того, у женщин мозг на 20% в среднем меньше по весу и объему, чем у мужчин, но не выявлено никаких подтверждений, что женский пол чем то ущербнее умственно. Великих женщин ученых не так много как мужчин, но это лишь объясняется другими жизненными социальными приоритетами.
Ну и наконец, почему если дети не получают возможности общения со своими сородичами до 5 лет, то теряют способность к обучению - у них остаются только базовые физиологические инстинкты к размножению и питанию. А дело в том, что активный рост мозга и формирование нейронных связей происходит как раз примерно до 5 лет, размер мозга 90% взрослого размера к 6 годам. К этому моменту нужно сформировать базовую конфигурацию связей нейронов, чтобы было возможно сколь угодно развиваться интеллектуально дальше. Формирование и изменение связей в мозге происходит на протяжении всей жизни, но базовое "форматирование" до 5-7 лет.
Что это всё значит? А то, что интеллект человека - не врожденное свойство, а приобретенное. Т.е., интеллектуальные возможности зависят только от главного обучения в детском возрасте и активном продолжении обучения в течении всей жизни.
Далее можно показать, что при разном количестве нейронов в мозге и его объема у разных людей - одинаковые возможности познать одни и те-же знания и опыт. Что это значит? - тут выводы ещё интереснее.