Какие это такие запросы? Вы свой запрос перечитайте, запрос так запрос, - я на первом предложении то застрял, а развитие мысли "какие после каких бывают" добил меня окончательно.
PS: Жаль, что у Вас нет компаса. Хорошая штука - стороны света разные там показывает, направления всякие ...
Какие это такие запросы? Вы свой запрос перечитайте, запрос так запрос, - я на первом предложении то застрял, а развитие мысли "какие после каких бывают" добил меня окончательно.
PS: Жаль, что у Вас нет компаса. Хорошая штука - стороны света разные там показывает, направления всякие ...
まあ、残念なことに何も言うことはないのですが。:(
Ну мне сказать тут нечего, увы. :(
コンパスのこと？- 冗談です、あなたの「心理型」に合うと思ったからです。:о)
Алексей, тебя мое решение устраивает ?
Думаешь для 7-го это слишком круто (не общий, а частный случай 25 одноклассников) ?
うん、7にしてはちょっと高いね。でも、初歩的なことなので、それはそれでいいんです。
Yurixx wrote(a)>> 2つの要素は同じ値でなければならない。
N=26のとき（つまり、クラスに接続数0の生徒がいないとき）、この繰り返し数=13であることを確認するのは難しくない。
ただ、なぜ14や2ではなく13なのかが理解できない。あなたとあなたのシーケンシャルパーティショニングの手順で、私の脳は柔らかくなりました。でも、なぜ13なのかの説明は、そこを見るべきかもしれませんね :)
ところで、あなたはディリクレの原理を名乗らずに使っていましたね。
А почему так?
いい質問）
画像は（1〜25）です。
斜めxxx、誰も自分自身と友達ではない、それを行う必要がありますPetyaとので、それが13回表示されている)))
の場合、0から24の場合、クラスメイトを1人無視して24*24と12のXの2乗を得ることができます。
奇数サイズの正方形の場合、対角線＝（N+1）/2、偶数サイズの正方形の場合、N/2となる。
Petyaがあるクラスとないクラスでの）友情の差と考えることができます。
厳密な証明とは思えませんね。正確には12や13の明確な理由がなく、指をくわえて見ているようなイラストになっているのです。よし、考えてみよう。
ただ、なぜ14や2ではなく13なのかが理解できない。あなたとあなたのシーケンシャルなパーティショニングの手順が私の心を和ませてくれました。でも、なぜ13なのかの説明は、そこを見るべきかもしれませんね :)
ところで、あなたはディリクレ原理を名乗らずに使っていましたね。
重要なのは、このパーティショニングの下では（これはたった一つの原則に従ったもので、誰もが異なる数の友人を持っており、したがって極めて一般的である）Petyaは全く参加しないことです。彼は26人の生徒の一人で、他の生徒と絶対的に対等である。その結果、誰もが異なる数の友人を持つことはできないことが判明した。つまり、1からN-1までの系列は、N個の異なる番号を連続してつけることはできない（最終的な証明にある通り）。したがって、二人の生徒の友達の数は同じでなければなりません。そして、この2人の学生は、列の中央で隣り合っている。つまり、Petyaはこの2つのうちのどちらかに違いないと判明したのです。ただこの場合、他のみんなは友達の数が違うんです。それ以外のマークはこの条件を満たすことができません。
センターでハンドパーティショニングをしてみれば、その良さがわかると思います。
スワンの 表がそれを示している。
ご質問の意味が正しく伝わったでしょうか。
私はディリクレの原理を使わず、その特殊なケースの初歩的な証明を行ったのだと思います。
個人的には大好きな作品でした。
エレガントですね。
軽快なガウスの寓話と、1〜99までの数字を足すという課題を与えて、子供たちが足している間、しばらくの間、離席しようとした先生のことを思い出した。
彼らはすでに掛け算を知っていたが、繰り返しは学習の母である...。
ガウスは先生をだました-答えはすぐに出た。
;)
Swetten у нас самая дружелюбная.
:)
В коллективе из N сотрудников не может быть ситуации когда у каждого разное количество друзей
А вот если добавить - "у двух возможно одинаковое количество друзей" тогда нет проблем
Остается обозвать Петей одного из этих двух
はい、ほぼ正解です。
もし、この問題を合法的に読むなら、ピーターは他の一人と同じ数の友達を持っていてもよい。
この問題は、どのような条件のもとでも、正しくないと 言ったのです。 多分 、証明できると思いますし、いろいろな意味で。でも、まだ......やらないよ。