Ticarette makine öğrenimi: teori, pratik, ticaret ve daha fazlası - sayfa 2747
Ticaret fırsatlarını kaçırıyorsunuz:
- Ücretsiz ticaret uygulamaları
- İşlem kopyalama için 8.000'den fazla sinyal
- Finansal piyasaları keşfetmek için ekonomik haberler
Kayıt
Giriş yap
Gizlilik ve Veri Koruma Politikasını ve MQL5.com Kullanım Şartlarını kabul edersiniz
Hesabınız yoksa, lütfen kaydolun
Bu bir prensip meselesi, ayakkabıları değiştirmek bir prensip meselesi. Bizim 100 yıl yaşayan bir modele ihtiyacımız yok. Bir sonraki çubuğu düşük bir hata ile tahmin edebilecek bir modele ihtiyacımız var. Sonra Uzman Danışman geliyor ve bu tahminle ilgili kendi sorunları var.
Yukarıda, doğru bir tahminin bile değerinin sıfır olabileceği belirtilmişti.
Bana göre, bir tahminin değeri sadece hata olasılığına değil, öğretmenin kendisine de bağlıdır.
Öğretmen bir sonraki barı mı yoksa trendi mi tahmin ediyor?
Tahmin hangi zaman aralığında yapılıyor ve biz hangi zaman aralığında işlem yapıyoruz?
Öğretmenimiz hangi hedef kârı öngörüyor?
Öğretmen ile spread arasındaki ilişki nedir?
Burada tartışılmamış pek çok soru var.
Bu ilkeli, prensipli bir yeniden kablolama. Bizim 100 yıl yaşayan modellere ihtiyacımız yok. Bir sonraki bar için düşük hata ile tahmin verecek bir modele ihtiyacımız var. Sonra danışman geliyor ve bu tahminle ilgili kendi sorunları var.
Hiç anlamıyorum. O zaman danışmanın mantığı nedir?
Danışmanın mantığı öğretmen tarafından belirlenir.
Ancak her yeni çubukta yeniden öğrenme esastır. Durağan olmayan piyasalarda "yaşam" olmadığı için model "yaşam" süresi kavramından uzaklaşıyoruz. Durağan olmama nedeniyle, tüm bu "örneklem dışı" testler anlamsızdır.
Peki yeni verilerdeki hata nedir?
Bir kez daha: %20'den fazla değil. Yukarıda daha fazla ayrıntı vardı.
Bir kez daha: yüzde 20'den fazla değil. Yukarıda daha detaylı anlatılmıştı.
Bu ilkeli, prensipli bir yeniden kablolama. Bizim 100 yıl yaşayan modellere ihtiyacımız yok. Bir sonraki bar için düşük hata ile tahmin verecek bir modele ihtiyacımız var. Sonra Uzman Danışman geliyor ve bu tahminle ilgili kendi sorunları var.
Danışmanın mantığı öğretmen tarafından belirlenir.
Ancak her yeni çubuk üzerinde tekrarlanan eğitim esastır. Durağan olmayan piyasalarda "yaşam" olmadığı için model "yaşam" süresi kavramından uzaklaşıyoruz. Durağan olmama nedeniyle, tüm bu "örneklem dışı" testler anlamsızdır.
Her barda antrenman yapılmasına ve hatta örneğin sabit olmayan bir kene üzerinde bile antrenman yapılmasına itiraz etmiyorum. O zaman eğitimin yapısını tam olarak anlamıyorum. EA mantığı ayrı bir eğitim mi yoksa her çubuktaki eğitimin bir parçası mı? İlk eğitimin kuyrukları gibi, kaç kuyruk veya eğitim aşaması?
Konuyla ilgili)
Ticaret, otomatik ticaret sistemleri ve ticaret stratejilerinin test edilmesi üzerine forum
Kase değil, sadece sıradan bir şey - Bablokos!!!!
Aleksey Nikolayev, 2022.09.16 16:28
Matematikçiler yeni işaretler ve eskileri için yeni değerler icat etme konusunda çok güçlüdürler. Matematiksel metinleri okumadaki temel sorun, her yazar için farklı olan notasyon sistemini özümsemektir. Ve teorik fizikçilerin metinlerini okumak imkansızdır - kullanılan notasyonların orijinalliği anlamında tam bir kanun kaçağıdırlar. Bu nedenle, bazı matematiksel notasyonların "gerçek" bir anlamı varsa bile, bu kimse tarafından bilinmemektedir).