Какой формат обучения основам программирования на MQL4/5 для вас предпочтителен? - страница 3
Вы упускаете торговые возможности:
- Бесплатные приложения для трейдинга
- 8 000+ сигналов для копирования
- Экономические новости для анализа финансовых рынков
Регистрация
Вход
Вы принимаете политику сайта и условия использования
Если у вас нет учетной записи, зарегистрируйтесь
??? конкретнее?
куда уж конкретней -- это вы конкретизируйте, что вкладывается в "освоение мкл4" -- если после освоения мкл4 слушатель не может написать простой советник по МА.
методические учебные предложение:
Что-то одни противоречия -- ранее вы говорили что у вас 97% усвоения материала -- теперь вы говорите, что группа, которая освоила (!) млк4 не смогла написать простейший советник на пересечении МА. Что же такое вы давали своим слушателям по мкл4, что они не смогли написать простейший советник по МА?
У вас имел место напрочь провальный курс.
нужно каждого студента анализировать отдельно и конкретно!
у меня например в группе по с++ 6 человек из них регулярно посещают занятия только 4, из этих 4 делает дз и старается что-то делать на занятии 2 )
у меня например в группе по с++ 6 человек из них регулярно посещают занятия только 4, из этих 4 делает дз и старается что-то делать на занятии 2 )
значит в вашей группе 2 человека, а не 6.
если вы продолжаете ориентироваться на группу из 6 человек, из которых только 2, как вы выразились "стараются что-то делать" -- то ваш курс провальный.
что это за курс, если в нём "стараются что-то делать" -- что значит "стараются"?
в любом курсе есть два критерия -- "знают" и "умеют" -- если вы вводите критерий "стараются" -- то ваш курс провальный.
и если вы этого не понимаете, то вы как преподаватель провальный (вот такая простая арифметика, как бы вам это нравилось или нет)
как нельзя быть чуток беременной, так нельзя чуток освоить предмет -- предмет либо осваивается либо не осваивается.
и не надо себя и слушателей вводить в заблуждение -- если слушатель не посещает занятия и не делает ДЗ, то такой слушатель должен быть отчислен, дабы не тратить своё время, время группы и время преподавателя.
если преподаватель продолжает кусочно-отрывисто что-то давать тем кто редко посещает занятия, то он должен для таких строить другой курс и ставить другие задачи по критериям "знать" и "уметь"
Андрей, я пытался намекнуть, если Вы не поняли, что от преподавателя мало что зависит ) он работает с теми кто пришёл.... а у людей разная мотивация, кто-то пришёл попробовать моё-не-моё, кто-то хочет, но ленится и т.д. а есть те кто и хочет и не ленится и старается, НО их меньшенство и с такими всегда приятно работать ) примерно такая же статистика у меня и по другим курсам (MS Office), люди понимают умом что нужно учится, понимаю что нужно ходить на курсы.... НО почему-то куда-то теряется понимание того что ещё нужно что-то делать самостоятельно, а не только думать, что если ты пришёл на курсы, то это всё что от тебя требовалось, осатльное (процесс обучения и усвоения) всё будет происходит уже как-то самостоятельно без прикладывания усилий со стороны ученика )
Каждый преподаватель, объясняет по разному. Есть такие которые могут подобрать язык так, что даже тупой поймет, а есть такие, которые просто напросто убивают таланты. Но в основном, среди преподов, идут среднячки, которым не важно чтоб их поняли, важно чтобы день прошел.
Есть такое как "мера слова". Так вот эта "мера" у аудитории. Если аудитория не способна или не хочет осваивать материал, то от преподавателя ничего не зависит.
А вот если аудитория способна и готова, то от преподавателя зависит подобрать нужную и понятную для аудитории "меру слова".
Другое дело, что аудитория разношерстная и её надо отсеивать (или отчислять). Если слушателей неспособных осваивать материал не отчислять, то курс в полной мере дать не получится.
Потому что удачный только тот курс, который освоил хотя бы один человек -- не "постарался", не "с помощью", а освоил.
Другое дело, что преподаватель не имеет возможности отчислять -- ну, тогда любой курс провальный -- потому что курс для "среднего слушателя" построить нельзя.
Есть такое как "мера слова". Так вот эта "мера" у аудитории. Если аудитория не способна или не хочет осваивать материал, то от преподавателя ничего не зависит.
А вот если аудитория способна и готова, то от преподавателя зависит подобрать нужную и понятную для аудитории "меру слова".
Другое дело, что аудитория разношерстная и её надо отсеивать (или отчислять). Если слушателей неспособных осваивать материал не отчислять, то курс в полной мере дать не получится.
Потому что удачный только тот курс, который освоил хотя бы один человек -- не "постарался", не "с помощью", а освоил.
Другое дело, что преподаватель не имеет возможности отчислять -- ну, тогда любой курс провальный -- потому что курс для "среднего слушателя" построить нельзя.
чтоб не мешать другим. Я за качественный контент, а не за отсебятину