面白さ・ユーモア - ページ 1068 1...106110621063106410651066106710681069107010711072107310741075...4979 新しいコメント Anatoli Kazharski 2013.04.02 16:31 #10671 abolk:数の乗算とは、2つの数a(因子)とb(乗数)が与えられたとき、それぞれaと等しいb個の和に等しい第3の数ab(積)を求めることができる作用である。乗算 器は、 乗算される数値である。乗数とは、ある数字(乗数)を何回繰り返せば積になるかを示す数字です。この問題では-- 2リットルの牛乳に9人の農家を掛け合わせる必要がある(乗数)。なぜこんなに複雑にするのか?その方が言いやすい。乗算器と被乗算器が役割を入れ替えても、積は変わりません。 こじつけがしやすくなります。シンプリファイ(Simplify)はもっと難しい。(с) ? Mykola Demko 2013.04.02 16:32 #10672 Mischek: 万歳!!!(笑尻に敷かれましょう、かっこいいですね。徴兵のオッサンがケツに糞を突っ込んでるのを想像してしまった。 そして数時間後、彼らの口から餃子、ラード、ウィーンソーセージが落ちてくる :)そのスローガンだけで、食糧計画を一気に解決できる。 михаил потапыч 2013.04.02 16:37 #10673 数学はうまくいった)続きはこちら Anatoli Kazharski 2013.04.02 16:40 #10674 Mischek:数学はうまくいった)続きはこちら いいね!)))ここから先は、私が担当します。ただ、まずは自分で計算してみないと。))) sergeyas 2013.04.02 16:40 #10675 Contender: 問題の条件は、「9人のお客様が2リットルずつ」というものです。 解答は、「9 * 2 順序は正しく、子供は正しく考えていた。酪農家が売った牛乳はいくらですか」という質問に対して、「2l*9=18l」。 もし、「お客さんはどれだけ牛乳を買ったか」という質問であれば、9*2l=18lとなります。実際 - この場合、些細なこと、取るに足らないこと、無原則なこと、論理的な形式であっても、間違いではありません。子供の成績を2点(!)も下げるのは、賢くもないし、教育的でもない。もし、授業のテーマが「係数」(昔の教科書に載っていたもの)だったら、先生も納得しただろう。先生のやり方が堅苦しすぎた。 Andrey F. Zelinsky 2013.04.02 16:52 #10676 sergeyas:この場合、本質的には些細な、取るに足らない、無関係な論理的形式であり、エラーではありません。子供の成績を2点(!)でも下げるのは、賢くもないし、教育的でもない。 数値スコアの特徴(マーク) 「5」(「優秀」) - 満足度を大幅に上回る要件を満たしているレベル:現在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがない、1つ以上の欠陥がない、論理的で完全なプレゼンテーションができる。 「4」(「良い」) - 要求事項を満足に満たしているレベル:追加資料の使用、問題の開示の完全性と論理性、判断の独立性、議論の対象に対する自身の姿勢の反映。 現在のコース教材に2~3個の誤りまたは4~6個の欠陥がある場合、合格した教材に2個以下の誤りまたは4個以下の欠陥がある場合、プレゼンテーションの論理に対する重大な違反、教育課題の解決に非合理な方法を使用している場合、教材のプレゼンテーションに個別の不正確さがある場合。 「3」(「満足」) - 特定の課題に対する必要条件を満たす最低レベル。現在の教材では4~6個の誤りまたは10個以下の欠陥、合格した教材では3~5個の誤りまたは8個以下の欠陥、プレゼンテーション論理の個別の違反、問題の不完全な開示。 「2」(「悪い」) - 要求事項の充足度が十分でない場合:現在の資料に6つ以上の誤りまたは10以上の欠点がある場合、調査した資料に5つ以上の誤りまたは8以上の欠点がある場合、論理の違反、不完全性、議論した問題の開示不足、議論の不在またはその主要条項の誤謬があります。 教師は「3」(満足)-正しい、知識の評価に関する確立された要件に従うとした。先生は仕事中で、成績を渡しているわけではありません。 Sergey Gridnev 2013.04.02 16:53 #10677 sergeyas 2013.04.02 16:57 #10678 abolk: 数値評価の特徴(マーク) 「5」(「優秀」) - 満足を大幅に上回る要件を満たしているレベル:現在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、1つ以上の欠陥がないこと、プレゼンテーションの論理性と完全性。 「4」(「良い」) - 要求事項を満足に満たしているレベル:追加資料の使用、問題の開示の完全性と論理性、判断の独立性、議論の対象に対する自身の姿勢の反映。 現在のコース教材に2~3個の誤りまたは4~6個の欠陥がある場合、合格した教材に2個以下の誤りまたは4個以下の欠陥がある場合、プレゼンテーションの論理に対する重大な違反、教育課題の解決に不合理な方法を使用している場合、教材のプレゼンテーションに個別の不正確な点がある場合です。 「3」(「満足」) - 特定の課題に対する必要条件を満たす最低レベル。現在の教材では4~6個の誤りまたは10個以下の欠陥、合格した教材では3~5個の誤りまたは8個以下の欠陥、プレゼンテーション論理の個別の違反、問題の不完全な開示。 「2」(「悪い」) - 要求事項の充足度が十分でない場合:現在の資料に6つ以上の誤りまたは10以上の欠点がある場合、調査した資料に5つ以上の誤りまたは8以上の欠点がある場合、論理の違反、不完全性、議論した問題の開示不足、議論の不在またはその主要条項の誤謬があります。 教師は「3」(満足)-正しい、知識の評価に関する確立された要件に従うとした。先生は仕事中であって、点数をつけているわけではありません。 教師でも教育者でもない、精密機器工場の品質管理で働いたら無価値な人です...(。 Mykola Demko 2013.04.02 17:11 #10679 abolk: 数値評価の特徴(マーク) 「5」(「優秀」) - 満足を大幅に上回る要件を満たしているレベル:現在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、欠点が1つ以上ないこと、プレゼンテーションの論理性と完全性。 「4」(「良い」) - 要求事項を満足に満たしているレベル:追加資料の使用、問題の開示の完全性と論理性、判断の独立性、議論の対象に対する自身の姿勢の反映。 現在のコース教材に2~3個の誤りまたは4~6個の欠陥がある場合、合格した教材に2個以下の誤りまたは4個以下の欠陥がある場合、プレゼンテーションの論理に対する重大な違反、教育課題の解決に非合理な方法を使用している場合、教材のプレゼンテーションに個別の不正確さがある場合。 「3」(「満足」) - 特定の課題に対する必要条件を満たす最低レベル。現在の教材では4~6個の誤りまたは10個以下の欠陥、合格した教材では3~5個の誤りまたは8個以下の欠陥、プレゼンテーション論理の個別の違反、問題の不完全な開示。 「2」(「悪い」) - 要求事項の充足度が十分でない場合:現在の資料に6つ以上の誤りまたは10以上の欠点がある場合、調査した資料に5つ以上の誤りまたは8以上の欠点がある場合、論理の違反、不完全性、議論した問題の開示不足、議論の不在またはその主要条項の誤謬があります。 教師は「3」(満足)-知識の評価に関する確立された要件に従って、正しいを与えた。先生は仕事中であって、評価を配っているわけではありません。学生は実証した。"5"...主体的な判断と課題への取り組み姿勢の振り返り"4" ...現 在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、1つ以上の欠陥がないこと、論理的で完全なプレゼンテーションができること。瞳孔には全く欠陥がない。答えはもちろん、解答も正しく、子どもはただ真似をするだけでなく、明らかに考えることができるようになっています。すべての子どもたちは、この方法で学ぶべきです。 Dimitar Manov 2013.04.02 17:15 #10680 sergeyas: 教師でもなければ教育者でもない、精密機械工学の工場で品質保証部門に勤めていたら無価値だろう...(ウラン です。瞳孔が顕在化した。"5"...自主的な判断、対象への姿勢の反映。"4" ...現 在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、1つ以上の欠陥がないこと、論理的で完全なプレゼンテーションができること。瞳孔には全く欠陥がない。答えはもちろん、解答も正しく、子どもはただ真似をするだけでなく、明らかに考えることができるようになっています。すべての子どもたちがそう学ぶべきでしょう。 100%同感です。先生は相当なバカだ ! 1...106110621063106410651066106710681069107010711072107310741075...4979 新しいコメント 取引の機会を逃しています。 無料取引アプリ 8千を超えるシグナルをコピー 金融ニュースで金融マーケットを探索 新規登録 ログイン スペースを含まないラテン文字 このメールにパスワードが送信されます エラーが発生しました Googleでログイン WebサイトポリシーおよびMQL5.COM利用規約に同意します。 新規登録 MQL5.com WebサイトへのログインにCookieの使用を許可します。 ログインするには、ブラウザで必要な設定を有効にしてください。 ログイン/パスワードをお忘れですか? Googleでログイン
数の乗算とは、2つの数a(因子)とb(乗数)が与えられたとき、それぞれaと等しいb個の和に等しい第3の数ab(積)を求めることができる作用である。
乗算 器は、 乗算される数値である。
乗数とは、ある数字(乗数)を何回繰り返せば積になるかを示す数字です。
この問題では
-- 2リットルの牛乳に9人の農家を掛け合わせる必要がある(乗数)。
なぜこんなに複雑にするのか?その方が言いやすい。
乗算器と被乗算器が役割を入れ替えても、積は変わりません。
万歳!!!(笑
尻に敷かれましょう、かっこいいですね。
徴兵のオッサンがケツに糞を突っ込んでるのを想像してしまった。
そして数時間後、彼らの口から餃子、ラード、ウィーンソーセージが落ちてくる :)
そのスローガンだけで、食糧計画を一気に解決できる。
数学はうまくいった)
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数学はうまくいった)
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問題の条件は、「9人のお客様が2リットルずつ」というものです。
解答は、「9 * 2
順序は正しく、子供は正しく考えていた。
酪農家が売った牛乳はいくらですか」という質問に対して、「2l*9=18l」。
もし、「お客さんはどれだけ牛乳を買ったか」という質問であれば、9*2l=18lとなります。
実際 - この場合、些細なこと、取るに足らないこと、無原則なこと、論理的な形式であっても、間違いではありません。
子供の成績を2点(!)も下げるのは、賢くもないし、教育的でもない。
もし、授業のテーマが「係数」(昔の教科書に載っていたもの)だったら、先生も納得しただろう。
先生のやり方が堅苦しすぎた。
この場合、本質的には些細な、取るに足らない、無関係な論理的形式であり、エラーではありません。
子供の成績を2点(!)でも下げるのは、賢くもないし、教育的でもない。
数値スコアの特徴(マーク)
「5」(「優秀」) - 満足度を大幅に上回る要件を満たしているレベル:現在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがない、1つ以上の欠陥がない、論理的で完全なプレゼンテーションができる。
「4」(「良い」) - 要求事項を満足に満たしているレベル:追加資料の使用、問題の開示の完全性と論理性、判断の独立性、議論の対象に対する自身の姿勢の反映。 現在のコース教材に2~3個の誤りまたは4~6個の欠陥がある場合、合格した教材に2個以下の誤りまたは4個以下の欠陥がある場合、プレゼンテーションの論理に対する重大な違反、教育課題の解決に非合理な方法を使用している場合、教材のプレゼンテーションに個別の不正確さがある場合。
「3」(「満足」) - 特定の課題に対する必要条件を満たす最低レベル。現在の教材では4~6個の誤りまたは10個以下の欠陥、合格した教材では3~5個の誤りまたは8個以下の欠陥、プレゼンテーション論理の個別の違反、問題の不完全な開示。
「2」(「悪い」) - 要求事項の充足度が十分でない場合:現在の資料に6つ以上の誤りまたは10以上の欠点がある場合、調査した資料に5つ以上の誤りまたは8以上の欠点がある場合、論理の違反、不完全性、議論した問題の開示不足、議論の不在またはその主要条項の誤謬があります。
教師は「3」(満足)-正しい、知識の評価に関する確立された要件に従うとした。先生は仕事中で、成績を渡しているわけではありません。
数値評価の特徴(マーク)
「5」(「優秀」) - 満足を大幅に上回る要件を満たしているレベル:現在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、1つ以上の欠陥がないこと、プレゼンテーションの論理性と完全性。
「4」(「良い」) - 要求事項を満足に満たしているレベル:追加資料の使用、問題の開示の完全性と論理性、判断の独立性、議論の対象に対する自身の姿勢の反映。 現在のコース教材に2~3個の誤りまたは4~6個の欠陥がある場合、合格した教材に2個以下の誤りまたは4個以下の欠陥がある場合、プレゼンテーションの論理に対する重大な違反、教育課題の解決に不合理な方法を使用している場合、教材のプレゼンテーションに個別の不正確な点がある場合です。
「3」(「満足」) - 特定の課題に対する必要条件を満たす最低レベル。現在の教材では4~6個の誤りまたは10個以下の欠陥、合格した教材では3~5個の誤りまたは8個以下の欠陥、プレゼンテーション論理の個別の違反、問題の不完全な開示。
「2」(「悪い」) - 要求事項の充足度が十分でない場合:現在の資料に6つ以上の誤りまたは10以上の欠点がある場合、調査した資料に5つ以上の誤りまたは8以上の欠点がある場合、論理の違反、不完全性、議論した問題の開示不足、議論の不在またはその主要条項の誤謬があります。
教師は「3」(満足)-正しい、知識の評価に関する確立された要件に従うとした。先生は仕事中であって、点数をつけているわけではありません。
数値評価の特徴(マーク)
「5」(「優秀」) - 満足を大幅に上回る要件を満たしているレベル:現在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、欠点が1つ以上ないこと、プレゼンテーションの論理性と完全性。
「4」(「良い」) - 要求事項を満足に満たしているレベル:追加資料の使用、問題の開示の完全性と論理性、判断の独立性、議論の対象に対する自身の姿勢の反映。 現在のコース教材に2~3個の誤りまたは4~6個の欠陥がある場合、合格した教材に2個以下の誤りまたは4個以下の欠陥がある場合、プレゼンテーションの論理に対する重大な違反、教育課題の解決に非合理な方法を使用している場合、教材のプレゼンテーションに個別の不正確さがある場合。
「3」(「満足」) - 特定の課題に対する必要条件を満たす最低レベル。現在の教材では4~6個の誤りまたは10個以下の欠陥、合格した教材では3~5個の誤りまたは8個以下の欠陥、プレゼンテーション論理の個別の違反、問題の不完全な開示。
「2」(「悪い」) - 要求事項の充足度が十分でない場合:現在の資料に6つ以上の誤りまたは10以上の欠点がある場合、調査した資料に5つ以上の誤りまたは8以上の欠点がある場合、論理の違反、不完全性、議論した問題の開示不足、議論の不在またはその主要条項の誤謬があります。
教師は「3」(満足)-知識の評価に関する確立された要件に従って、正しいを与えた。先生は仕事中であって、評価を配っているわけではありません。
学生は実証した。
"5"...主体的な判断と課題への取り組み姿勢の振り返り
"4" ...現 在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、1つ以上の欠陥がないこと、論理的で完全なプレゼンテーションができること。
瞳孔には全く欠陥がない。答えはもちろん、解答も正しく、子どもはただ真似をするだけでなく、明らかに考えることができるようになっています。すべての子どもたちは、この方法で学ぶべきです。
教師でもなければ教育者でもない、精密機械工学の工場で品質保証部門に勤めていたら無価値だろう...(
瞳孔が顕在化した。
"5"...自主的な判断、対象への姿勢の反映。
"4" ...現 在の学習教材と過去の学習教材の両方に誤りがないこと、1つ以上の欠陥がないこと、論理的で完全なプレゼンテーションができること。
瞳孔には全く欠陥がない。答えはもちろん、解答も正しく、子どもはただ真似をするだけでなく、明らかに考えることができるようになっています。すべての子どもたちがそう学ぶべきでしょう。