研究テーマを提案する - ページ 6 123456789 新しいコメント Yury Reshetov 2012.05.17 10:55 #51 alsu: 生物統計学による科学的な数式や、普通の国ではスタンダードなエビデンスに基づく医療は、誰かの利益になるからではなく、この形でなければ科学と見なせないからで、粗悪さを隠している不誠実な薬剤師と同じ水たまりに混ざらないようにしましょう。 そしてあなたはやはり、少なくとも自己啓発のために、ここで何かを言う前に、いわゆる「エビデンスに基づく」医療が具体的にどのような方法に基づいているのかを問うことから始めてください。まあ、より確実なために、この最もいわゆる「証拠に基づく」医学で行われた任意の「科学的発見」を試して、その枠組みの中で何か「科学的に証明」、元のデータの人に依頼してください。なぜなら、「科学的」発見の根拠となったオリジナルデータを伏せることは、世間の猜疑心の観点から科学的手法に反するため、チャラ男の最初の兆候となるからだ。エビデンスベースド」医療では、生データをただ隠すのではなく、隠すべきものがあるから隠すのです。 科学的手法に対応したものだけが科学とされるのであって、秘密めいたものから導き出された、額面通りにしか受け取れない一般化された統計的「結論」ではないのである。 例えば、このフォーラムでは、投資パスワードやPAMMへのリンクといった形で生データにアクセスするまでは、誰もあなたの言うことを信じないでしょう。 例えば、私が薬局で特許を取得した薬を買って、その有効性が「証拠に基づく」医学というイチジクに覆われたある種の生物統計学によって「証明」されたと信じるのは、いったいなぜなのだろうか？ このフォーラムにそぐわない話題、「エビデンスに基づく」医療のヤラセを論じないために、ロバート・メンデルソンの著書「医学の異端者の告白」をインターネットで調べてみることをお勧めします。少なくとも、あなたが究極の真実と呼ぶ、「普通の」国で受け入れられている基準そのものを扱ったことのある元医師や医学研究者によって書かれているのです。 david2 2012.05.17 12:13 #52 orb: こんばんは！(^o^) 同志の皆さん、研究、実践のための面白い（そして重すぎない）テーマがあれば教えてください。専門：経済学における数理的手法とモデル。ツールとしてのMQL。 現在の市場の運動エネルギーと潜在エネルギーの大きさと方向性。 Alexey Subbotin 2012.05.17 13:35 #53 Reshetov: そしてあなたは、少なくとも自己啓発のために、いわゆる「エビデンスに基づく」医療が具体的にどのような方法に基づいているのかを問うことから始めるのです。 自分の妻は医者で疫学者で、かなり優秀な統計学者だから、十分わかるよ。私自身、彼女に多くのことを教えましたし、今でも数学のことで助言しています。そして、彼女はあちらでもこちらでも働き、学び、私たちや彼らの研究の多くを内側から自分で見てきて、あちらにもこちらにもヤラセがあることをよく知っています。人々の健康についての比較評価を与えてみるとよいでしょう（ヒントをあげましょう：私たちの健康はp.zd.tsorで、エビデンスに基づく医療があるところはずっとよく、人々は平均25年、場所によっては35年長生きするのです）。 Sceptic Philozoff 2012.05.17 14:14 #54 C-4: ロシアの高等教育の問題点は、まさに「考える」ことを教えない、「新しいアイデアを生み出す」ことを教えないことにある。 その方法を教えてくれる学校はありません。与えられていないのだから、決して与えられることはない。 学校では、考える力をさらに伸ばすことができます。しかし、それは、この力が最初から備わっている場合に限られます。 sand 2012.05.17 14:31 #55 Mathemat: その方法を教えてくれる学校はありません。与えられていないのだから、決して与えられることはない。 学校では、考える力をさらに伸ばすことができます。しかし、それは、この力が最初から備わっている場合に限られます。 学校（中等教育、高等教育）では、知識を習得し、それを正しく使う方法を教えるべきである。 Yury Reshetov 2012.05.17 14:41 #56 alsu: 私の妻は医者であり、疫学者であり、統計学も得意です。私自身、彼女に多くのことを教えましたし、今でも数学のことで助言しています。そして、彼女はあちらでもこちらでも働き、学び、私たちや彼らの研究の多くを内側から自分で見てきて、あちらにもこちらにもヤラセがあることをよく知っています。人々の健康についての比較評価を与えてみるとよいでしょう（ヒントをあげましょう：私たちの健康はp.zd.tsorで、エビデンスに基づく医療があるところはずっとよく、人々は平均25年、場所によっては35年長生きするのです）。 ゆっくり休んでください。ある投稿で、「エビデンスに基づく」医療と生物統計学を混同してはいけないとおっしゃっていたのに、突然、生物統計学の専門家であることが判明し、全部やってしまいましたね。 口は災いの元、とはよく言ったものだ。せめて言いたいことがあるときはウインクしてください。 そして、現代医学研究の「エビデンス」については、LeoVが正しく述べている。"フェンス "にも書かれている。ただ、そこにないだけ」。 СанСаныч Фоменко 2012.05.17 15:04 #57 Reshetov: この話を査読付き雑誌の著者や出版社に話してみれば、もしかしたら信じてもらえるかもしれない。 レシェトフ、お前はなんて鈍感なんだ。この記事と、医学について書かれたもの全てに。副業でしょう？ 削除済み 2012.05.17 15:11 #58 C-4: ロシアの高等教育の問題点は、まさに「考える」ことを教えない、「新しいアイデアを生み出す」ことを教えないことにある。優れた数学的装置と、役に立たない手法の束を勝手に与えて、「よくやった、これで君は本物の物理学者／数学者／計量学者だ！」と言うが、そんな物理学者／数学者／計量士ができるのは、頭の中で難解なアルゴリズムを使ってデータボールを無心にかき回し、出力でホワイトノイズを生成するだけである。 これを解決するような解決策を提案してもらえますか？ 仮にあなたが学校の校長（学院、大学、学園の学長）だとしたら、何でもできる（彼らは財政的、立法的、行政的にできることが制限されている）。 あなたへの質問は、何をするかということです。 Alexey Subbotin 2012.05.17 15:16 #59 Reshetov: あ、ユーリさん、当たり前のことを否定しちゃダメですよ。私たちの医療は最悪で、もしかしたらもっと悪くなるかもしれない...。 最近、3年間の地域健康開発プログラムを読んだら、乳児死亡率を上げる計画(!)があるらしい...どうやら、人身御供で経済が救われるらしい...。 СанСаныч Фоменко 2012.05.17 16:01 #60 Mathemat: その方法を教えてくれる学校はありません。与えられていないのだから、決して与えられることはない。 学校では、考える力をさらに伸ばすことができます。しかし、それは、この力が最初から備わっている場合に限られます。 入学して最初の授業で、大学院の学科長がやってきて、「君たちには知識を教えるのではなく、正しい考え方を教える」と言った。そして、それを5年間続けたのです。 90年代、私は、この教育は、レンズ豆のシチューでトラフを打ちのめされて死んだと思っていた。しかし、2000年代半ばに、そうではないことを知る幸運に恵まれたのです。私が教えた膨大な数の商業グループの中に、若い頃の私のようにきちんと考えることを教えられた予算組（ちなみに統計学者）が2人いました。 全部が全滅したわけではありません。何かが残る。 123456789 新しいコメント 取引の機会を逃しています。 無料取引アプリ 8千を超えるシグナルをコピー 金融ニュースで金融マーケットを探索 新規登録 ログイン スペースを含まないラテン文字 このメールにパスワードが送信されます エラーが発生しました Googleでログイン WebサイトポリシーおよびMQL5.COM利用規約に同意します。 新規登録 MQL5.com WebサイトへのログインにCookieの使用を許可します。 ログインするには、ブラウザで必要な設定を有効にしてください。 ログイン/パスワードをお忘れですか？ Googleでログイン
生物統計学による科学的な数式や、普通の国ではスタンダードなエビデンスに基づく医療は、誰かの利益になるからではなく、この形でなければ科学と見なせないからで、粗悪さを隠している不誠実な薬剤師と同じ水たまりに混ざらないようにしましょう。
そしてあなたはやはり、少なくとも自己啓発のために、ここで何かを言う前に、いわゆる「エビデンスに基づく」医療が具体的にどのような方法に基づいているのかを問うことから始めてください。まあ、より確実なために、この最もいわゆる「証拠に基づく」医学で行われた任意の「科学的発見」を試して、その枠組みの中で何か「科学的に証明」、元のデータの人に依頼してください。なぜなら、「科学的」発見の根拠となったオリジナルデータを伏せることは、世間の猜疑心の観点から科学的手法に反するため、チャラ男の最初の兆候となるからだ。エビデンスベースド」医療では、生データをただ隠すのではなく、隠すべきものがあるから隠すのです。
科学的手法に対応したものだけが科学とされるのであって、秘密めいたものから導き出された、額面通りにしか受け取れない一般化された統計的「結論」ではないのである。
例えば、このフォーラムでは、投資パスワードやPAMMへのリンクといった形で生データにアクセスするまでは、誰もあなたの言うことを信じないでしょう。
例えば、私が薬局で特許を取得した薬を買って、その有効性が「証拠に基づく」医学というイチジクに覆われたある種の生物統計学によって「証明」されたと信じるのは、いったいなぜなのだろうか？
このフォーラムにそぐわない話題、「エビデンスに基づく」医療のヤラセを論じないために、ロバート・メンデルソンの著書「医学の異端者の告白」をインターネットで調べてみることをお勧めします。少なくとも、あなたが究極の真実と呼ぶ、「普通の」国で受け入れられている基準そのものを扱ったことのある元医師や医学研究者によって書かれているのです。
こんばんは！(^o^)
同志の皆さん、研究、実践のための面白い（そして重すぎない）テーマがあれば教えてください。専門：経済学における数理的手法とモデル。ツールとしてのMQL。
そしてあなたは、少なくとも自己啓発のために、いわゆる「エビデンスに基づく」医療が具体的にどのような方法に基づいているのかを問うことから始めるのです。
自分の妻は医者で疫学者で、かなり優秀な統計学者だから、十分わかるよ。私自身、彼女に多くのことを教えましたし、今でも数学のことで助言しています。そして、彼女はあちらでもこちらでも働き、学び、私たちや彼らの研究の多くを内側から自分で見てきて、あちらにもこちらにもヤラセがあることをよく知っています。人々の健康についての比較評価を与えてみるとよいでしょう（ヒントをあげましょう：私たちの健康はp.zd.tsorで、エビデンスに基づく医療があるところはずっとよく、人々は平均25年、場所によっては35年長生きするのです）。
その方法を教えてくれる学校はありません。与えられていないのだから、決して与えられることはない。
学校では、考える力をさらに伸ばすことができます。しかし、それは、この力が最初から備わっている場合に限られます。
その方法を教えてくれる学校はありません。与えられていないのだから、決して与えられることはない。
学校では、考える力をさらに伸ばすことができます。しかし、それは、この力が最初から備わっている場合に限られます。
学校（中等教育、高等教育）では、知識を習得し、それを正しく使う方法を教えるべきである。
私の妻は医者であり、疫学者であり、統計学も得意です。私自身、彼女に多くのことを教えましたし、今でも数学のことで助言しています。そして、彼女はあちらでもこちらでも働き、学び、私たちや彼らの研究の多くを内側から自分で見てきて、あちらにもこちらにもヤラセがあることをよく知っています。人々の健康についての比較評価を与えてみるとよいでしょう（ヒントをあげましょう：私たちの健康はp.zd.tsorで、エビデンスに基づく医療があるところはずっとよく、人々は平均25年、場所によっては35年長生きするのです）。
ゆっくり休んでください。ある投稿で、「エビデンスに基づく」医療と生物統計学を混同してはいけないとおっしゃっていたのに、突然、生物統計学の専門家であることが判明し、全部やってしまいましたね。
口は災いの元、とはよく言ったものだ。せめて言いたいことがあるときはウインクしてください。
そして、現代医学研究の「エビデンス」については、LeoVが正しく述べている。"フェンス "にも書かれている。ただ、そこにないだけ」。
この話を査読付き雑誌の著者や出版社に話してみれば、もしかしたら信じてもらえるかもしれない。
ロシアの高等教育の問題点は、まさに「考える」ことを教えない、「新しいアイデアを生み出す」ことを教えないことにある。優れた数学的装置と、役に立たない手法の束を勝手に与えて、「よくやった、これで君は本物の物理学者／数学者／計量学者だ！」と言うが、そんな物理学者／数学者／計量士ができるのは、頭の中で難解なアルゴリズムを使ってデータボールを無心にかき回し、出力でホワイトノイズを生成するだけである。
仮にあなたが学校の校長（学院、大学、学園の学長）だとしたら、何でもできる（彼らは財政的、立法的、行政的にできることが制限されている）。
あなたへの質問は、何をするかということです。
あ、ユーリさん、当たり前のことを否定しちゃダメですよ。私たちの医療は最悪で、もしかしたらもっと悪くなるかもしれない...。
最近、3年間の地域健康開発プログラムを読んだら、乳児死亡率を上げる計画(!)があるらしい...どうやら、人身御供で経済が救われるらしい...。
その方法を教えてくれる学校はありません。与えられていないのだから、決して与えられることはない。
学校では、考える力をさらに伸ばすことができます。しかし、それは、この力が最初から備わっている場合に限られます。
入学して最初の授業で、大学院の学科長がやってきて、「君たちには知識を教えるのではなく、正しい考え方を教える」と言った。そして、それを5年間続けたのです。
90年代、私は、この教育は、レンズ豆のシチューでトラフを打ちのめされて死んだと思っていた。しかし、2000年代半ばに、そうではないことを知る幸運に恵まれたのです。私が教えた膨大な数の商業グループの中に、若い頃の私のようにきちんと考えることを教えられた予算組（ちなみに統計学者）が2人いました。
全部が全滅したわけではありません。何かが残る。